Характеристика на учня 9 класу

 Характеристика на учня 9 класу http://www.school9.poltava.ua/xar/

Зразок характеристики випускника

 Характеристика
Шевченко Миколи Тарасовича
1999 року народження
випускника Шумської ЗОШ I-III ст.
міста Шумськ Тернопільської  області

Шевченко Микола навчався в даній школі з 1 по 9 клас. Хлопець здібний, але значної старанності в оволодінні знаннями не виявив. Більш схильний до вивчення гуманітарних дисциплін, та на уроках працював несистематично. У вивченні точних наук відчував певні труднощі. За результатами навчання показав середній рівень знань.

Школу відвідував постійно, пропусків уроків без поважних причин не було. У правопорушеннях помічений не був, поводився чемно, дисциплінований.

Приймав участь у позакласній роботі, особливу активність і цікавість виявив у заняттях спортом. Був активним учасником спортивних змагань з футболу та тенісу. З задоволенням відвідував комп’ютерний гурток. Цікавиться технікою.

Хлопець спокійний, врівноважений, ввічливий. До вчителів ставився з повагою. Мав багато друзів серед однолітків. Працелюбний.

Стосунки в родині, в якій виховувався, нормальні. Батьки цікавилися навчанням сина.

Характеристика видана для пред’явлення за місцем вимоги.

Директор                                                                                               (підпис)

Класний керівник                                                                                 (підпис)

                                                    Характеристика
Вановського Івана Тарасовича
1999 року народження
випускника Шумської ЗОШ I-III ст.
міста Шумськ Тернопільської  області

      Вановський Іван навчається у Шумській школі з першого класу.

Зарекомендував себе як старанний, дисциплінований учень. Володіє учбовим матеріалом на

високому та достатньому рівні. Виявляє зацікавленість до навчання. Має змішану пам'ять,

швидко і гарно запам'ятовує навчальний матеріал. Виявляє логічне, образне мислення. На

уроках завжди активний, виконує домашні завдання, допомагає товаришам. Має доьрий

загальний розвиток. Цілеспрямований учень

      До виконання громадських доручень ставиться сумлінно. Був обраний президентом

шкільного парламенту. Брав активну участь у громадському житті школи та класу. Іван був

ведучим багатьох загальношкільних свят, виступав на концертах, був членом театрального

гуртка. Брав цчасть і займав другі місця в районних олімпіадах з математики, історії.

      Любить спорт, приймав найактивнішу участь у шкільних, зональних, районних змаганнях

з легкої атлетики, волейболу та футболу.

     Скромний, товариський, розсудливий, самостійний. Користується повагою. Підтримує

дружні стосунки з усіма учнями класу.

     Батьки приділяють належну увагу вихованню сина.

Директор                                                                                               (підпис)

Класний керівник                                                                                 (підпис)

Збірник ДПА з математики 9 клас 2021 р.

          Державна підсумкова атестація з математики проводиться у формі інтегрованої письмової роботи з алгебри та геометрії за навчальним посібником «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з математики. 9 клас» (авт. Мерзляк А. Г., Полонський В. Б., Якір М. С., за редакцією Бурди М. І. – К.: Центр навчально-методичної літератури, 2014).            Посібник містить 80 варіантів атестаційних робіт. Кожен варіант атестаційної роботи складається з чотирьох частин, що відрізняються за складністю та формою завдань.
             Учні загальноосвітніх класів виконують завдання першої (12 завдань), другої (6 завдання) та третьої (4 завдання) частин атестаційної роботи. 
         Учні класів з поглибленим вивченням математики виконують завдання першої, другої, третьої та четвертої (3 завдання) частин атестаційної роботи.
        Кожний варіант атестаційної роботи включає завдання різних типів і рівнів складності, які охоплюють більшість розділів навчальної програми. Серед них: тестові завдання з вибором однієї правильної відповіді, завдання відкритої форми з короткою відповіддю, завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю. Таке поєднання дає змогу учневі максимально продемонструвати свої знання.
                Варіанти завдань першої та другої частин атестаційної роботи добирають загальноосвітні навчальні заклади, третьої та четвертої частин — Міністерство освіти і науки, молоді та спорту Автономної Республіки Крим, департаменти (управління) освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій за вказаним посібником. Кількість варіантів першої та другої частин атестаційної роботи добирається навчальними закладами у кількості не менше десяти варіантів для кожного класу.
                Міністерство освіти і науки, молоді та спорту Автономної Республіки Крим, департаменти (управління) освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій визначають не менше чотирьох варіантів третьої та четвертої частин атестаційної роботи. Кожен учень у класі має виконувати один із варіантів першої та другої частини атестаційної роботи та один із варіантів третьої та четвертої (для класів з поглибленим вивченням математики) частини атестаційної роботи за вибором учителя.
             Державна підсумкова атестація з математики проводиться протягом 3 академічних годин (без перерви) для учнів загальноосвітніх класів. Учні класів з поглибленим вивченням математики виконують атестаційну роботу протягом 4 академічних годин (без перерви). За результатами роботи учням виставляється одна оцінка — з математики. Оцінка виставляється у класному журналі на сторінці предмета «Алгебра» у колонку з написом «ДПА» після колонки з написом «Річна».
           Скачати можна тутhttp://pidruchniki.net/dpa9-math/

Методична робота

24.01 2014 року на базі Шумської ЗОШ І-ІІІ ст.№1 відбувся семінар вчителів математики Шумського району. Слухалось питання хмарних технологій та створення блогів. Також вчителі ділились досвідом  методики проведення інтегрованих уроків, переглянули презентацію "Типи та основні функції інтегрованих уроків у школі"

Семінар вчителів математики Шумського району 24.01.2014 р. from tukanet67

Семінар вчителів математики Шумського району 24.01.2014 р. from tukanet67

Поворот -презентація 9 клас

Поворот

Поворот - розробка уроку 9 клас

Тема уроку. Поворот.

Мета уроку: формування поняття повороту та вивчення властивостей повороту; формування вмінь застосовувати вивчені озна­чення і властивості до розв'язування задач.

Симетрія відносно прямої(презентація)

симетрія відносно прямої from tukanet

Симетрія відносно прямої- розробка уроку 9 клас

            «... Бути прекрасним означає бути симетричним і пропорційним».
                                                                                                                                                Платон
Тема. Симетрія відносно прямої.(Додаток презентація до уроку)
Мета. Розширити і поглибити знання учнів про симетрію в природі, навколо нас. Формувати уміння і навички учнів будувати фігури симетричні відносно прямої(осі симетрії).

Системи рівнянь другого степеня (розробка уроку) 9 клас

Тема.  Розв’язування систем рівнянь другого степеня  з двома змінними.

Мета. 

            q  формувати вміння й навички розв'язання систем рівнянь із двома змінними

        ІІ-го степеня графічним способом із використанням інформаційних технологій;

q         розвивати навички роботи з  комп'ютером;

q     розвивати прийоми розумової  діяльності (узагальнення, аналіз, синтез, порівняння);

q     розвивати вміння  використовувати новітні інформаційні технології для отримання знань;

q     виховувати здатність логічно та  аналітично мислити, увагу й акуратність під час виконання графічних робіт. 

Тип уроку: Закріплення і систематизація знань.

Обладнання: ППЗ, презентація, конспект

Про історію виникнення від'ємних чисел 6 клас

     Використайте матеріал на своїх уроках математики у 6 класі
Від’ємні числа виникли  в Китаї в І ст. до н.е.. в зв’язку з потребою розв’язувати рівняння. В ті  давні часи знаків
" +" і "- "не було, тому ці числа зображали червоним і чорним кольором.("чен"або "фу")

Наша гордість

         Унашій школі є багато математичнообдарованих учнів. Вони є активними учасниками всіх конкурсів, змагань та олімпіад. Сьогодні хотіла б розказати коротко про їх успіхи цьогорічні.

                                           2013/2014 н.р

 Українець Дмитро 6-Б клас

І місце в шкільній математичній олімпіаді

І місце в ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики

Чорнобай Софія  6-А клас

ІІ місце в шкільній математичній олімпіаді

Активна учасниця та призерка Міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру»

 Капіца Богдана 9-А клас

І місце в шкільній математичній олімпіаді

ІІІ місце в ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики

Мої сертифікати

                               

Архімед

Народився   Архімед   близько 287 року до н. е. в Сіракузах на острові Сицілія. Здобувши освіту у свого батька - астронома і математика Фідія, Архімед переїхав до Александрії удосконалювати свої знання з математики й астрономії.

Евклідова геометрія

Евклід

Історія не зберегла для нас досто­вірних відомостей про життя цього видатного вченого. Вважають, що Евклід народився в Афінах близько 325 р. до н. є. і на запрошення царя Птолемея  І  на  початку III  ст. до н. е. прибув до Александрії.

Інтегрований урок математика -інформатика в 9 класі

Тема: Квадратична функція

Мета: Закріпити вміння будувати графіки квадратичної функції і за графіком визначати її основні властивості ,  використовуючи властивості квадратичної функції розв'язувати завдання  підвищувати рівень навчальної мотивації з використанням комп'ютерних технологій , розвивати логічне мислення.

Піфагор Самоський

Піфагор Самоський ( близько 580-500 рр. до н.е.)
     Після Фалеса Мілетського визначну роль у розвитку математики відіграв видатний представник ел­лінської культури — філософ і мате­матик Піфагор.